Алгебра 7 класс макарычев способ подстановки самостоятельная работа

Алгебра 7 Самостоятельные Макарычев

Самостоятельные работы по алгебре в 7 классе в 4-х вариантах с ОТВЕТАМИ для УМК Макарычев и др. Алгебра 7 Самостоятельные Макарычев. Цитаты из учебного пособия «Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс / Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова — М.: Просвещение» использованы исключительно в учебных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат, что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования. При постоянном использовании данных работ по математике в 7 классе рекомендуем купить книгу: Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс / Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова — М.: Просвещение, Контрольно-измерительные материалы используются в комплекте с учебным пособием «Алгебра. Учебник для 7 класса / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; Под редакцией С.А. Теляковского — М.: Просвещение».

Алгебра 7 класс (Макарычев)
Самостоятельные работы с ответами:

С–01 Вычисление значения числового выражения.

С–02 Вычисление значения числового выражения (продолжение).

С–03 Решение задач на проценты.

С–04 Нахождение значений буквенных выражений.

С–05 Сравнение значений выражений.

Будут опубликованы в апреле 2021 года:

С–06 Применение свойств действий над числами к вычислениям.

С–07 Приведение подобных слагаемых и раскрытие скобок.

С–08 Решение линейных уравнений.

С–09 Решение уравнений, сводящихся к линейным.

С–10 Решение задач с помощью уравнений.

С–11 Нахождение значений функции по формуле. Статистические характеристики.

С–12 Построение точек в координатной плоскости.

С–13 Построение графика функции вида у = kх.

С–14 Построение графика функции вида у = kx + b.

С–15 Чтение графика линейной функции.

С–16 Взаимное расположение графиков на координатной плоскости.

С–17 Построение и чтение графиков линейных функций (практические задания).

С–18 Вычисление значения числового выражения, содержащего степень.

С–19 Вычисление значения буквенного выражения, содержащего степень.

С–20 Умножение и деление степеней с одинаковыми основаниями.

С–21 Возведение в степень произведения и степени.

С–22 Различные преобразования выражений, содержащих степени.

С–23 Вычисление значения одночлена.

С–24 Умножение одночленов и возведение одночлена в степень.

С–25 Приведение многочленов к стандартному виду.

С–26 Сложение и вычитание многочленов.

С–27 Заключение многочленов в скобки.

С–28 Умножение одночлена на многочлен.

С–29 Решение уравнений.

С–30 Решение уравнений (продолжение).

С–31 Решение задач.

С–32 Вынесение общего множителя за скобки.

С–33 Умножение многочлена на многочлен.

С–34 Умножение многочленов.

С–35 Разложение многочленов на множители способом группировки.

С–36 Чтение и запись алгебраических выражений.

С–37 Возведение в квадрат по формулам (а ± b) 2 = а 2 ± 2ab + b 2

С–38 Преобразование выражений с применением формул квадрата суммы и квадрата разности.

С–39 Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности.

С–40 Умножение многочленов с использованием формулы (а – b)(а + b) = а 2 – b 2 .

С–41 Применение формул (а ± b) 2 = а 2 ± 2ab + b 2 и (а – b)(а + b) = а 2 – b 2 к преобразованию выражений.

С–42 Разложение на множители по формуле а 2 – b 2 = (а – b)(а + b).

С–43 Преобразование целых выражений.

С–44 Разложение многочленов на множители с использованием нескольких способов.

С–45 Графическое решение систем линейных уравнений.

С–46 Решение систем линейных уравнений способом подстановки.

С–47 Решение систем линейных уравнений способом сложения.

С–48 Решение систем линейных уравнений.

С–49 Составление системы уравнений по условию задачи.

С–50 Решение задач с помощью систем уравнений.

Самостоятельные работы по своему целевому назначению являются обучающими и предназначены для формирования основных умений и навыков по курсу алгебры 7 класса, причём должны использоваться уже после первичной отработки материала с учителем в ходе фронтальной работы с классом. Умение, на формирование которого направлена та или иная работа, указано в её названии, например «Умножение многочленов», «Построение графика функции у = kx + b». Каждая работа используется в ходе изучения того материала, который предусматривает формирование соответствующего умения. Некоторые работы носят повторительный характер и направлены на восстановление навыков, сформированных в предшествующие годы. Это, например, работы «Вычисление значения числового выражения», «Решение задач на проценты», «Построение точек в координатной плоскости».

Каждая самостоятельная работа содержит задания разного уровня сложности. Эти задания разделены линией на две части. Задания первой части предназначены для тренировки и отработки навыков, и прежде всего они направлены на достижение уровня обязательной подготовки. Задания во второй части служат цели овладения изучаемым материалом на более высоком уровне. Их выполнение требует более продвинутых технических навыков, нестандартных приёмов решения, определённой сообразительности. Во многих случаях эти задачи отличаются от тех, которые имеются в учебниках.

Каждое задание как в первой, так и во второй части содержит несколько подзаданий, обозначенных номерами со скобками: 1), 2) и т. д. В каждом подзадании содержатся упражнения дублирующего характера (они обозначены буквами а), б) и т. д.). Заметим, что самостоятельные работы, вообще говоря, не регламентированы по времени и не рассчитаны на выполнение за один приём. Каждая из них может использоваться отдельными фрагментами на различных этапах формирования конкретного умения.

Вы смотрели: Самостоятельные работы по алгебре в 7 классе в 4-х вариантах с ОТВЕТАМИ для УМК Макарычев и др. Алгебра 7 Самостоятельные Макарычев. Цитаты из учебного пособия «Алгебра. Дидактические материалы. 7 класс / Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова — М.: Просвещение» использованы исключительно в учебных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ)

Источник

Самостоятельная работа по алгебре на тему «Решение систем линейных уравнений методом подстановки» (7 класс)

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

Решите методом подстановки систему уравнений:

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

Решите методом подстановки систему уравнений:

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

Решите методом подстановки систему уравнений:

1) (13; 1); 2) (2; 3); 3) (4; 2); 4) (–3,5; –3).

1) (2; 1); 2) (2; –2); 3) (2; 1); 4) (2; 3).

1) (1; –1); 2) (1; 3); 3) (11; –34); 4) (; –1).

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 803 человека из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

• Сейчас обучается 281 человек из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 601 человек из 75 регионов

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-573767

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года

Время чтения: 1 минута

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

ЕСПЧ запретил учителям оскорблять учеников

Время чтения: 3 минуты

Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Самостоятельные работы по алгебре за 7 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Самостоятельная работа №1.docx

7 КЛАСС
АЛГЕБРА
____________________________________________________________________________

Самостоятельная работа по теме: «Выражения и тождества»

а) 50,2 – 4,37; в) –4 × 5 ;
б) × 3; г) – 0,152.

2. Сравните значение выражений:

а) 0,15 × 24 и 0,5; б) и 15 – 2 0,035 – 9,5.

3. Упростите выражение и найдите его значение:
а) (5х – 3) – (2 – 7х) при х = 0,5;
б) у – (2у + 7) – 2(3 – у) + 13 при у = 0,2.

4. На пакете кефира написано, что в кефире содержится 1,5% жира, 3,3% белка и 2,9% углеводов. Какое количество каждого из этих веществ содержится в стакане (250 г) кефира?

а) 51,2 – 5,37; в) –3 × 2 ;
б) × 4; г) – 0,0228.

2. Сравните значение выражений:

а) 0,15 × 22 и 3; б) и 16 – 4 0,015 – 9,8.

3. Упростите выражение и найдите его значение:
а) (4х – 8) – (3 – 5х) при х = 1,5;
б) у – (3у – 4) – (4 –5у) –3у при у = 0,3.

4. На пакете кефира написано, что в кефире содержится 1,5% жира, 3,3% белка и 2,9% углеводов. Какое количество каждого из этих веществ содержится в чашке (300 г) кефира?

Источник

Урок по алгебре по теме «Способ подстановки» (7 класс)

Выбранный для просмотра документ итоговая работа.docx

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Гончарук Елена Анатольевна

МОКУ «Чернятинская ООШ Октябрьского района»

Тема и номер урока в теме

C пособ подстановки, урок № 1

«Алгебра» 7 класс, Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др

Цель урока: Сформировать понятие о способе подстановки при решении систем уравнений и научить применять способ подстановки в решении систем уравнений.

— обучающие: 1. Повторить правила раскрытия скобок, приведения подобных слагаемых и решение линейных уравнений.

2. Ввести правило решения системы уравнений методом подстановки.

3. Формировать умение решать системы уравнений методом подстановки.

-развивающие: Способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления.

-воспитательные: Посредством инновационных компьютерных технологий вызвать интерес к математике, самостоятельной работе.

10.Тип урока Изучение материала новой темы.

11.Формы работы учащихся: Фронтальный опрос, самостоятельная работа.

12.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

13.Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Проверка готовности учащихся к уроку.

Объявление темы урока, цели.

Открытие тетради и запись даты и темы.

№ 1. Раскрыть скобки:

№ 2. Привести подобные:

№ 3. Решить уравнение:

Решить графически систему уравнений.

Отвечают на задания по порядку, как сидят по партам.

Источник